Учебник «Алгебра. 9 класс. Углубленный уровень» под редакцией Макарычева заслуженно считается одним из самых популярных и востребованных пособий для изучения алгебры в школах. Этот учебник выделяется своей структурой, содержанием и подходом к обучению, который позволяет глубже понять основные математические концепции.
ГДЗ по Алгебре 9 Класс Глава 2 Номер 423 Углубленный Уровень Макарычев Миндюк — Подробные Ответы
Найдите наибольшее целое число, удовлетворяющее неравенству:
а) \( \frac{x^3 + 4x — 5}{(x — 3)^2} < 0 \)
б) \( \frac{7}{(x — 2)(x — 3)} + 1 < \frac{9}{3 — x} \)
Наибольшее целое решение:
а) ;
;
, ;
, ;
Ответ: 0.
б) ;
, тогда:
и ;
;
;
;
, тогда:
и ;
;
, ;
Ответ: 0.
а) Решить неравенство:
Шаг 1: Разложим числитель на множители
Рассмотрим числитель:
Это кубический многочлен. Ищем целый корень подбором.
Проверим :
Значит, — корень.
Шаг 2: Деление многочлена на
Применим схему Горнера:
В результате:
Шаг 3: Перепишем неравенство
Шаг 4: Исследуем знаки выражения
Заметим:
- для всех , так как дискриминант:
- при , так как квадрат всегда положителен.
Таким образом, знак выражения определяется знаком числителя .
Шаг 5: Определим знак дроби
- При : — дробь отрицательная.
- При : дробь равна нулю, не подходит (так как строго < 0).
- При : дробь положительная.
Также, не входит в ОДЗ, так как знаменатель обнуляется.
Шаг 6: Промежутки решения
Искомый промежуток:
Наибольшее целое решение:
Из промежутка наибольшее целое число — это
б) Решить неравенство:
Шаг 1: Разложим знаменатель
Корни:
Шаг 2: Преобразуем правую часть
Так как , имеем:
Шаг 3: Перепишем всё неравенство
Представим 1 как дробь с тем же знаменателем:
Теперь вся левая часть имеет один общий знаменатель:
Шаг 4: Упростим числитель
Раскроем скобки:
Проверим ещё раз:
Ошиблись в предыдущем шаге.
Проверим пошагово:
- Общий числитель:
Итак:
Шаг 5: Разложим числитель, если возможно
Дискриминант:
Корни:
Нельзя разложить на рациональные множители, оставим числитель как есть.
Шаг 6: Исследуем знаки
Построим таблицу знаков по числовой прямой.
Нули числителя:
Нули знаменателя: и
Получаем критические точки:
На числовой прямой расположим их по возрастанию:
Промежутки:
Проверим знак выражения в каждом промежутке, подставляя значения:
- числитель > 0, знаменатель < 0 → выражение < 0
- числитель > 0, знаменатель < 0 → выражение < 0
- числитель > 0, знаменатель > 0 → выражение > 0
Ищем, где выражение меньше нуля:
Шаг 7: Ответ
Искомый промежуток:
Найбольшее целое значение из этого промежутка — такого нет.
Но не забываем про промежутки, потерянные из-за преобразований.
Вернёмся к более точной форме (из условия):
Ранее мы преобразовали всё к:
Корни числителя: ,
Корни знаменателя: ,
Метод интервалов по точкам:
Знаки на промежутках:
- → +
- → −
- → +
- → −
- → +
Нам нужно < 0, то есть:
Итак, возможные целые:
- Из : −4, −3, −2, −1, 0
- Из : нет целых
Наибольшее целое решение:
Итоговый ответ:
а)
б)
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.